Le français chez Rohali Faculté des Lettres et des Arts (FBSUNY)

Pembelajaran bahasa Prancis dengan pendekatan aksional dipengaruhi oleh filsafat analitik. Para ahli linguistik di Inggris (terutama di Oxford) sangat dipengaruhi oleh aliran filsafat analitik, terutama oleh Wittgenstein II. Mereka sangat mendukung dengan teori-teori filsafat aliran ini yang mengatakan bahwa kajian filsafat haruslah dimulai dari kajian bahasa biasa (bahasa yang digunakan sehari-hari) bukan bahasa logika, karena …
Continue reading Perspektif Pendidikan Global pada Buku Ajar Bhs Prancis

Hubungan Indonesia dengan Prancis telah berlangsung jauh sebelum era kemerdekaan. Prancis sendiri pernah berada dan memerintah tanah Jawa selama 5 tahun yaitu antar tahun 1806 sampai tahun 1811 yaitu ketika Napoleon Bonaparte yang memenangkan Perang di Eropa dan menduduki Belanda, memerrintahkan Daendeles, seorang Jenderal Belanda, atas namanya memerintah pulau Jawa. Kala saat Kerajaan Belanja diduduki …
Continue reading Sejarah Pembelajaran Bahasa Prancis di Indonesia

Budaya asing telah kita kenal  sejak lama, utamanya budaya yang dibawaholeh kaum kolonialisme. Namun tidak dapat  dipungkiri dengan masuknya budaya asing  tersebut, sebagai awal kebangkitan bangsa  ini, khususnya dalam bidang pendidikan,  sosial, budaya dan ekonomi. Salah satu  aspek budaya yang masuk ke Indonesia  adalah bahasa. Bahasa- bahasa Eropah mulai  dikenal dan dipelajari di tanah air. …
Continue reading Belajar Bahasa Asing Perlu Kompetensi Antar Budaya

Da Silva (2010) dengan dibantu oleh para kontributor, telah menyusun panduan (guide line) pendidikan global. Tulisannya itu didasarkan pada rekomendasi resolusi Dewan Eropa nomor 1318 tahun 2003. Menurutnya, pendidikan global dapat dipahami sebagai upaya untuk pembangunan pendidikan, pendidikan hak asasi manusia, pendidikan untuk keberlanjutan, pendidikan untuk perdamaian dan pencegahan konflik dan pendidikan antar budaya (Da …
Continue reading Pendidikan Global. Apa itu ?

Istilah warga dunia awalnya digunakan terutama dalam konteks politik dan masalah humanisme untuk menggambarkan kelompok negara-negara bangsa dari berbagai jenis. Saat ini, istilah itu telah digunakan secara lebih luas dalam berbagai domain kehidupan, termasuk dalam pendidikan. Menurut  Bartelson (2009 : 11) konsep warga (communities) pada dasarnya adalah konsepsi komunitas manusia, sejauh mereka didasarkan pada asumsi bahwa …
Continue reading Belajar Bahasa Membentuk Warga Dunia

Dalam pendidikan bahasa Peracis, filsafat analitik menjadi dasar filosofi pembentukan Common European Framework of Reference for Languages (CEFR). CEFR adalah kerangka Kerja yang disusun oleh Uni Eropa yang memberikan dasar umum untuk penjabaran silabus bahasa, pedoman kurikulum, ujian, buku pelajaran, dan lain-lain di seluruh Eropa. Di dalam CEFR, dijelaskan secara komprehensif  tindakan apa yang dipelajari …
Continue reading CEFR dan Pembelajaran Bahasa Prancis

Seperti telah dijelaskan pada bagian sebelumnya, filsafat analitik telah membawa arah pendidikan bahasa dari pendekatan filsafat ke pendekatan penggunaan bahasa, tanpa meninggalkan kajian bahasa itu sendiri.  Kemajuan pendekatan filsafat analitik yang dikembangkan oleh Wittgenstein dengan teori atomisme logis membawa babak baru kajian bahasa. Pandangan Wittgenstein tentang bahasa yang menyatakan bahwa analisis suatu unsur (bahasa) merupakan …
Continue reading Filsafat Analitik dan Pendidikan Bahasa

            Teori tentang makna adalah gambar “Meaning is Picture “ merupakan salah satu teori tentang makna yang dikembangkan oleh Wittgenstein dalam bukunya  “Tractus Logico Philosophicus” (1922). Menurutnya, dunia ini dipenuhi oleh fakta-fakta, yang setiap fakta itu berhubungan dengan makna. Gambar sebagai fenomena di alam memiliki gambaran realitas. Dengan demikian, sebenarnya dunia ini dipenuhi dengan fakta-fakta, bukan …
Continue reading Russell : Atomisme logis